Voor een elearning project waar ik nu bij betrokken ben moeten we een flink aantal video’s online in Moodle plaatsen. We gebruiken daarvoor de youtube videoservers, alhoewel er alternatieven te overwegen zijn (maar dat moet ik nog eens goed uitzoeken). Omdat niet alle deelnemers aan het project even handig zijn in het toepassen van multimedia heb ik een stappenplan gemaakt om dit te doen. De tutorial is onder de creative commons licentie en Engelstalig. Ik heb het ook in word format gelaten, zodat je makkelijk een toevoeging of aanpassing kan maken.
Door de techniek te volgen uit deze tutorial kan je met bescheiden middelen toch een goedwerkende elearning site maken met stabiele video’s ge-embed. Wil je de video’s op een eigen streaming server draaien dan zijn er andere technieken nodig (en wordt het gelijk een stuk technischer en duurder).
Ik heb al eens geschreven dat je goed moet opletten of je een LMS zoekt of een LCMS. De eerste is vooral bedoeld voor het beheersen van de logistiek rond studenten/leerlingen (roosters, cijfers, planningen, etc.) en de tweede is vooral bedoeld voor het gebruiken van ICT om dingen te leren (de content staat centraal). Ik ben als ‘onderwijsvernieuwer’ natuurlijk vooral in de tweede geïnteresseerd. Heel kort door de bocht is Blackboard er eentje van het type 1 en Moodle van het type 2. De afgelopen jaren zijn de systemen natuurlijk naar elkaar toe aan het groeien. M.a.w. de meeste LMS krijgen meer content mogelijkheden (interactiviteit) en de meeste LCMS krijgen ook meer beheersfuncties.
Moodle als beheerssysteem?
Moodle is goed, erg goed als het gaat om de interactieve mogelijkheden, maar eerlijk gezegd als beheerssysteem voor grote scholen ben ik nog niet helemaal overtuigd (u mag reageren in het forum!). Maar eerlijk gezegd, ik heb me ook niet veel in dat deel van Moodle (met mogelijke extensies en third party uitbreidingen) verdiept. Er is nu een boek dat antwoord probeert te geven op die vraag: Is moodle geschikt als school-beheerssysteem: Moodle as a Curriculum and Information Management System.
Meer nog dan het antwoord op de vraag, vind ik het een nuttig boek voor systeembeheerders van Moodle. Er is namelijk heel veel materiaal voor docenten, auteurs en moodlegebruikers, maar de systeembeheerders moeten het met een paar karige manuals doen. In dit boek krijgen zij veel hulp tot en met kleine tweaks in de php code van Moodle (als nodig, en hoe je dat dan doet). De uitgever Packtpub ontwikkelt zich meer en meer tot een brenger van ‘missing manuals’ van Moodle. En dat is fijn!
Elke Moodle adviseur en Moodle gebruiker kent het probleem dat er zo veel mogelijk is met Moodle dat het onmogelijk is om ‘alles’ te weten van het pakket. Zeker als je alle plugins (extensies) van Moodle erbij neemt. Ik zelf moet ook alles eerst uitproberen voordat ik het kan aanbevelen. En dat kost tijd, heel veel tijd! Bovendien blijkt er dan toch weer die plugin te zijn die je een hoop tijd had bespaard, als je die gekend had, toen je aan je moodleproject begon.
Het Moodle Top Extensions Cookbook is een boek dat -alhoewel je als gevorderde moodleman misschien al de helft van de beschreven extensies van moodle kent – je een hoop tijd gaat besparen. Natuurlijk, je kunt ook het Moodle forum doorzoeken en collega’s vragen op de moodle forums, maar het is wel fijn als iemand een goede voorselectie voor je maakt in de honderden plugins en instellingen die Moodle heeft. Een paar minuten bladeren in het boek leverde mij al een paar plugins op waarvan ik dacht: “als ik dat eerder geweten had” (dan had ik vele uren werk bespaard met mijn Moodle projecten tot nu toe). Het boek is voor versie 1.9, maar dat geeft niet. 2.0 is pas net uit en de extensies zullen snel ook voor 2.0 uitkomen. Een aanrader!
Is het mogelijk om sociale vaardigheden te trainen met een computer? Een dergelijk onderwerp zet ik natuurlijk graag mijn tanden in en binnenkort kunt u zien hoe je met een computer kunt leren solliciteren. In opdracht van Orga-Toolkit en in samenwering met Driebit, heb ik de afgelopen maanden gewerkt aan www.webcamtraining.nl.
Wie wel eens een lezing of workshop over computerinteractie en serious games van me heeft bijgewoond, weet dat ik de grote uitdaging zie in het feit dat computers nog zo weinig van mensen begrijpen. Met andere woorden, de computer kan allerlei prachtige multimedia produceren (plaatjes, video, geluid, 3d, trillingen) maar de interactie de andere kant op, van mens naar computer is uitermate oppervlakkig. Orga heeft daar een mooie oplossing voor bedacht: solliciteren met een webcam: je neemt jezelf op met een webcam terwijl de computer je allerlei (lastige) sollicitatievragen stelt door middel van een van te voren opgenomen acteur.
Het trainen van (sociale) vaardigheden is nuttig, maar trainingen zijn duur. Oefenen met de computer is een stuk goedkoper. Een ander bezwaar is dat veel mensen zich niet prettig voelen bij rollenspellen. Ga dat moeilijke gesprek met je baas maar eens nadoen tijdens een cursus, terwijl je de andere deelnemers nauwelijks kent. Ook op dit punt heeft het grote voordelen te trainen met een computer. Mensen durven veel meer voor een webcam dan in een groep. De webcamtraining zoals wij die hebben ontworpen heeft trouwens wel een trainer die mee kan kijken naar de opgenomen filmpjes (indien gewenst).
Ik zie nog veel meer mogelijkheden voor het trainen van sociale vaardigheden door middel van video en elearning. Eerder bewezen we dat al in het DIVIDU project, wat speciaal voor het opleiden van docenten is gemaakt. Wat dacht je van de de Roos van Leary? van onderhandelingstraining, presentatietechnieken, non-verbale communicatie, enz. De combinatie van elearning en video staat nog in de kinderschoenen en de toevoeging van interactiviteit gaat grote toepassingen brengen om snel(ler) te leren!
